懂粵語 好處多不勝數
本身掌握的語言愈多，對學習另一種語言，從語言淵源、文法、結構、發音及方法等去入手，學習的過程就更為有效。對於懂粵語的人來說，學習日文不一定有能扭轉局面的優勢，但還是很容易發現一些日語與粵語之間的關係。普通話裡完全沒有入聲，但在粵語及日語都有入聲的特徵。例如「六」，在粵語是 luk 陽入聲，有個 k 收尾，在日語則變成「ろく（roku）」。如果只懂普通話 liù，根本就不明白當中的演變過程。 類似例子在粵日之間，多不勝數。再舉一例，惡魔在粵語是 ok3 mo1，日語則是 akuma（悪魔），同樣可以看到入聲的共同特徵。
至於越南語，雖然坊間不少人會說，粵語及越南語很像，甚至不用學也會，我的母語是粵語，也學過越南語，兩者其實真的不太相同，但當中不少漢越辭，還是可以輕易猜出。記得有次一名越南人問我一句：「Bạn có bảo hiểm không？」我第一次聽到就明白了，「bạn có… không？」的意思，是「朋友你有沒有⋯⋯」。那麼 bảo hiểm 是甚麼呢？我以前從來沒有學過這個詞，但第一次聽到，馬上就能猜出其意思。對於大多懂粵語的人來說，估計也能猜出答案，至於只懂普通話的人來說，就比較難推測了。（這裡就不寫謎底，大家猜猜吧！）
在藏語裡，我是「ང་ (nga)」，對於不少外國人來說，根本就發不出這個聲音，但對香港人而言，其實就是把「我」（ngo）的韻母變成 nga，便能即時發出相關的聲音及音節，毫無難度。
母語為粵語 有助學習外語
說到以母語為粵語的人來說，去學習完全另一語系的藏語，有甚麼好處。我再以粵語的數字去舉例，「六」字是 luk 陽入聲，而這個入聲的部分，會使前方 u 音稍為變得短速，所以「六」不會讀成 luuuk6，而只能變成較正常 u 音短短的 luk6。這種變音的規則，在所有懂粵語的人群裡，就算不能清楚解釋說明，也算是「天生就會明」的發音規則。類似情況，在藏語當中也是極為類似，例如六的藏語為 དྲུག，逐字拆開，就是 druk，其中 ུ 的標寫方法，雖然也是 u，但因為後面有個 ག，也就是類似標明入聲的 k，所以也會令到前方的 u 變短。
再舉一個粵語發音能幫助學習外語的好處，在拉薩北部有個湖，叫「納木措」，藏語的發音是「Nam-tso」，這個 Nam 的音節對任何懂粵語的人來說都沒有難度吧！我還記得聽過一些只懂北方語的朋友嘗試發出這個音節，才發現他們當中不少人，居然是無法發出收尾音為 m 的「Nam」，只能發出「納木」或「Na mu」的聲音。我不是取笑北方人，因為有些北方的兒化韻，對以粵語為母語的人來說，也是發不準確，我只是想說，你多掌握幾個語言，對學習其他語言，尤其發音方面，會更為有效。
學習外語 ≠ 要放棄自己母語
學習語言，並不是相互排斥的過程，從來沒有人認為你學了粵語，就再也學不了普通話；你學了中文，也不代表就會失去了學習英語的能力。像法國人覺得英語有用，要去學習英語，當然沒有問題，但又有哪個法國人會說，因為要去學英文，所以放棄法語？我認同普通話作為溝通工具，確實有用，記得自己也是在 21 歲時才主動去學習普通話，並非因為強制教育的政策才學會。學習普通話，純粹覺得方便，但如果有人說我認同學習外語，就等同默認放棄自己的母語，那是天方夜譚。中共的術語裡，總是喜歡把政治的關係比作甚麼爹親娘親，喜感極強。那按著同一套路，我也說一句話，就算你去到外頭找到一個主子，也不代表回家就要背負爹娘，摒棄自身的母語。
香港不少高官把子女都送到英語主流的國家留學，估計也不會以為子女的腦袋，只能容納一種語言，以為子女學了英文就等同放棄中文吧？正如學習普通話，也不代表要放棄粵語一樣。本來以香港的情況，掌握所謂的「兩文三語」（其實是三文三語），是最合適的場地，也是九七前後多年以來形成而又行之有效的局面。
那些把子女送到外國留學的高官，自己留在香港，卻又刻意製造粵普之間的分化，如果不是諂媚上意，那還有甚麼居心呢？