香港教師AI教學應用率達83%，不但高過全球平均67%，更有86%用AI備課。學生亦大量使用聊天機械人完成課堂任務，但教師最擔心的，正正是AI愈來愈普及後難以迴避的兩個問題。

香港教師三大AI用途全面跑贏全球

牛津大學出版社進行《Digital learning: insights from the classroom》研究，訪問香港、英國、巴西及南非逾600名學生與400位教師，當中包括香港150名學生及100位教師。結果顯示，86%香港教師用AI備課、83%用來製作教材、71%用作批改功課，分別高於全球平均82%、74%及56%，反映AI已深入本港課堂日常，而非只停留於硬件或網絡層面。

高使用率背後兩項憂慮同達百分之五十一

事件曝光後，相關數據最受關注之處，並非教師是否抗拒AI，而是高使用率背後同時出現監管壓力。研究未有收錄網民留言，因此不能把個別反應包裝成「群組鬧爆」；不過數字清楚顯示，51%香港教師憂慮難以監察學生使用AI，高於全球平均46%，另有51%擔心數碼工具影響學生身心健康，同樣高於全球平均42%，46%教師則關注學生容易分心。

數碼工具未取代紙本結局揭示真正關鍵

轉折在於，學生對數碼學習未如外界想像般抗拒：71%香港學生曾在課堂用AI聊天機械人完成任務，67%用於功課；只有19%擔心數碼差距，66%更認為現時螢幕使用時間適中。不過，學生在閱讀、計算及備試時仍傾向選用紙本，18%教師亦指學生偏愛印刷教材。研究最終指出，未來重點不是盲目全面數碼化，而是持續提升師生數碼技能、按學習目標靈活選擇工具，並維持教師在課堂上的核心角色。